Такая таблица поможет преподавателю сориентироваться в многообразии возможных форм работы с игровыми полями
Речекона.
Например, на начальном уровне обучения рекомендуется оставаться на предметном уровне в рамках функции сообщения: описывать картинку, называя изображенных на ней
говоришек и предметы, кто где стоит, что делает и т.д.
Для игрового поля «Ресторан» это, например, фразы «Тарелки и стаканы стоят на столе. Папа, мама и ребенок сидят за столом. Собака лежит около стола на полу. Стол покрыт скатертью».
Переходя на эмоциональный уровень, мы можем поставить перед учениками задачу сравнить персонажей или предметы, высказать свое отношение к деталям картинки или ко всей ситуации в целом. Например, «Официант серьезный, а гости веселые. Люди едят, а собака спит. Мне не нравится, когда дети капризничают за столом» и т.п.
На ментальном уровне предполагается высказывание некоего обобщения по рассматриваемой теме, афоризма или пословицы. (Человек есть то, что он ест. Ресторанная еда вкусная, но дорогая. В выходные дни люди любят ходить в ресторан всей семьей.)
Функция общения предполагает диалог, который также легко выстраивается на всех трех уровнях. Диалоговая форма предоставляет широкие возможности тренировки построения вопросов и ответов.
Разумеется, преподавателю каждый раз необходимо учитывать степень подготовленности студентов, а также актуальные задачи предстоящих занятий, и на этом основании выбирать один из предложенных уровней той или иной коммуникативной функции.
Например, функция воздействия прекрасно подходит для тренинга выражения различных просьб, указаний, рекомендаций и может быть использована в занятиях, посвященных изучению повелительного и условно-сослагательного наклонения, модальных глаголов в рамках выбранного нами в качестве примера фрейма «Ресторан».
Для расширения и усложнения ситуации речевого общения можно добавить одного или нескольких персонажей, не включенных в исходную картинку. Еще одной возможностью оживить ситуацию и приблизить ее к реальной может введение в игру кубика или карточки, дающей, например, установку «внезапный звонок по телефону» или «проблемы со здоровьем». Это позволит вовлечь в речевую коммуникацию дополнительных участников, а решение внезапно возникших проблем потребует активизации буквально всего имеющегося потенциала речевого общения.
Таким образом, возможности
Речекона выходят далеко за пределы тех ситуаций, которые схематично изображены на его игровых полях.
Речекон – это мир нашей коммуникации, представленный в виде игры, и возможности этой игры настолько же безграничны и богаты, как богато человеческое общение.
Литература:- Виноградов В.В., Стилистика, теория поэтической речи, поэтика. – М.: АПН СССР, 1963.
- Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. Под общ. ред. д.ф.н. Г.А.Золотовой. — М.: Наука, 2004.
- Огородникова М.Д., Добровольский Д.О. Немецко-русский словарь речевого общения – М.: Рус. яз., 1998.
________________________________
Иллюстрация Марии Кашлиной
________________________________
Огородникова М.Д., Добровольский Д.О.
Немецко-русский словарь речевого общения
М.: Рус. яз., 1998.
Оглавление I ИНФОРМИРУЮЩИЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯСообщение
Обещание
Согласие
Полное согласие
Неполное согласие
Отказ/Возражение
Недовольство
II ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯПросьба
Ободрение
Попытки успокоить
Указание
Требование/Приказ
Приглашение
Приглашение к столу
Предложение
Совет/Рекомендация
Предупреждение/Предостережение
Предупредительные надписи
Угроза
Запрещение
Упрёк
III ОЦЕНОЧНО-МОДАЛЬНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯУчастие/Сочувствие
Ободрение
Облегчение
Радость/Восхищение
Удивление
Сомнение
Разочарование
Одобрение/Похвала
Возмущение/Гнев
Неодобрение/Отказ
IV КОНТАКТИВНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯПриветствие
Реплики, следующие за приветствием
Установление контакта
Вопросы о состоянии дел для установления контакта
Возможные ответы на вопросы о состоянии дел
Установление контакта при телефонном разговоре
Обращение
Письменное обращение
Представление/Знакомство
Возможные ответы при знакомстве/представлении
Проявление интереса
Прощание
Пожелания при прощании
Формы прощания в письменной речи
Благодарность
Извинение
Ответы на благодарность и извинение
Приветы
Поздравления
Добрые пожелания
Тосты
Соболезнование
V МЕТАКОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯВступление в разговор
Активизация речи собеседника
Сигналы поддержания речевого контакта со стороны слушающего
Сигналы установления и поддержания речевого контакта со стороны говорящего
Вводные реплики
Отказ в праве высказаться
Уход от ответа
Возражение
Уточнение
Комментирование
Оценка высказываний, своих и собеседника
Заполнитель пауз