Просматривая игровые поля Речекона, можно удивиться тому, что среди них, например, отсутствует музыкальная тематика, или, к примеру, тема климата и погоды, охраны окружающей среды и многое другое.

Создавая игровые поля, мы старались ответить на вопрос, какие именно речевые акты возможны и необходимы в той или иной ситуации нашей повседневной жизни. Мы внимательно изучали все, что видим вокруг, с чем сталкиваемся в своей повседневной жизни, стараясь понять, где и когда люди не могут обойтись без устной речевой коммуникации. Мы изучали специальную литературу, наблюдали за своими родственниками, друзьями и знакомыми, спрашивали мнение разных людей, знакомились с опытом разговорных клубов английского и немецкого языка. Мы анализировали свои собственные повседневные диалоги дома, на работе, в транспорте, в поликлинике – словом, везде.

В результате мы пришли к интересным выводам. Мы поняли, что не стоит перечислять в игре все темы, которые могут быть интересны для обсуждения – экология, финансы, искусство, бизнес, – тем более, что учесть все интересы все равно невозможно. Для нас было важно то, что вне зависимости от темы обсуждения, такие диалоги (в которых могут принимать участие несколько человек) всегда состоят из вопросов и ответов, аргументов и контраргументов, а значит, все такие диалоги укладываются в формат «круглого стола».

«Круглый стол» и стал очередным игровым полем, фреймом, в котором возможны следующие сценарии: обсуждение вопросов и проблем, связанных с различными профессиональными, социальными, политическими, культурными, научными, экологическими вопросами и т.д.; обмен мнениями, спор, ток-шоу; диалоги между профессионалами, экспертами, дилетантами, выражение общественного мнения; мозговой штурм, клуб по интересам, неформальное общение по различным актуальным вопросам.

Речекон как методика формирования и развития навыков устной речи подразумевает самые разные сценарии игры, и если преподаватель считает нужным, например, вопрос должны ли дети получать карманные деньги, или проблему альтернативных источников энергии в современном обществе, то именно этот вопрос и станет темой «Круглого стола».

Тему для игрового поля «Круглый стол» можно вытащить наугад. Для этого предварительно на карточках следует написать материал уже пройденных лексико-грамматических тем, и тогда это игровое поле позволит освежить изученный материал. Если игра ведется со всеми игровыми полями, тогда для прохождения «Круглого стола» будет достаточно двух-трех реплик на заданную тему. Если игра ведется только с одним этим полем, тогда Речекон поможет отработать навыки ведения дискуссии на самые разные темы, связанные с различной лексикой.

Кстати, тема музыки также может быть предметом обсуждения «Круглого стола» или стать одним из сценариев во фреймах «Мода», «Отцы и дети» и др., в пределах которых есть возможность поговорить о разных направлениях и стилях музыки, о композиторах и исполнителях.

А если мы посмотрим на тему музыки с позиции музыканта, то все диалоги, которые возможны среди коллег, укладываются в речевые акты, предусмотренные фреймом «Совместная работа».

Таким образом, мы с большой долей уверенности можем утверждать, что в игровых полях (фреймах) Речекона заложены все основные речевые акты, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Главное – относиться к Речекону именно как к речевому конструктору, не бояться экспериментировать, сочетать, дополнять, активно пользоваться характерами персонажей и дополнительными карточками.

Очень важно еще раз напомнить всем, кто будет пользоваться этой методикой в своей работе: не следует воспринимать игровые поля Речекона буквально!

И еще: помните, что в Речеконе есть свободные поля, которые каждый преподаватель может заполнить исходя из конкретных потребностей своей работы.

Речекон продолжает расти и развиваться!